银行创新型管理思维模式提升训练

 

银行创新型管理思维模式提升训练
--老师主讲

【课程介绍】:

本课程是针对管理干部管理技能的3个关键维度,即:学习力、思考力、行动力精心设置的全方位的立体训练。

课程以沙盘模拟活动项目为主线,以点评、讲解、分享、研讨、测试为辅助手段。目标为本,行动体验为门。

课程致力于一个非常不同于说教式教学方式的学习训练。是既令人兴奋又富有挑战性的,它包括很多不同的内容,像是针对个人或团队解决问题的行动,透过有指引的冥想,及有组织的互动。在所有的活动项目中,学员会主动地参与学习,并且能够从体验中产生有意义、相关的洞见。

透过培训导师的专业引导和点评以及参与者身与心的投入,让学员能够探索、启迪个人成长上更大突破的可能性。过程中学员将可从主题模拟的真实处境中体验个人行为表现的转变,及团队间的索引和激励如何使整体的绩效提高。从而培养和锻鍊出实际应对团队管理工作变化的技巧。

这种培训方法特别有效於加强学员个人的承诺和责任感。课程会激励人们对工作产生热诚和乐观的态度,著重加强一切重要的价值和原则,如操守,诚实,责任,尊重和信任。而这些在创造一个超卓的企业团队是必须的。
当我们早期的学习影响被有效地重新评估时,我们在智力上、情绪上、及行为层面的整合上都会有所学习,成果将显示在我们实际的态度与行为改变上。此课程的学习环境是独特和具有活力、魅力、有趣和令人觉得非常值得的。同时,它提供给参与者一个密集、深入且意义深远的学习体验。

【课程特色】:
1、亲历:也就是体验。任何一个培训项目的开始都是学员在培训师的指引下先去经历一种模拟的场景,去完成一项任务。这将是一把打开吸收之门的金钥匙,是整个过程的开端和基础。
2、感受:学员通过置身其中,得到最真切的感受。这种感受将是全方位的,活性很强的,印象深刻的。这时学员将开始自发的回想刚才的过程,对这段经历进行分析,开始产生一些观点。
3、分享:参加者要与其他体验过或观察过相同活动的人分享他们的感受或观察结果。分享是快乐的,三人行必有我师!我们采用头脑风暴的方法,每个人都把自己的感受拿出来分享,每个人就会得到数倍的经验,这也是三维立体训练一大魅力所在。
4、总结:当大家的观点趋于成熟时。培训师将根据大家讨论的结果,结合相关的理论知识,进行归纳总结,把学员的认识由感性上升到理性。
5、应用:最后一步是如何将这些体验应用在培训之后的工作及生活中。而应用本身也成为一种体验,有了新的体验,循环又开始了。因此参加者可以不断进步。这也就是完成了认识由实践中来,最终用来指导实践的循环上升的过程。这也是三维立体培训的终极意义所在。

【培训方式】:讲解、案例、演练、游戏、讨论与发言
【适合对象】:分行行长,业务部门负责人,网点负责人等,具有管理职能的管理者
【培训用时】:2天(6小时/天)

【课程提纲】:
一、积极进取的学习态度成就你的职业生涯
学习和思考能力决定了在企业你能走得多远飞得多高,因为任何项目都是需要学习和思考才可以改进或者创新的。当一个人没有了从外界,从他人学习新东西的能力或者兴趣时,当一个人不愿意思考或者没时间思考并且排斥创新时,他的进步与成长之路也就停止了

1.个体学习意识与学习型组织
2.没有良好的学习心态就学不会拥有职业化行为
3.把握职业化的学习方向是成功的基础
4.空杯心态是职业不断进步的保障
5.学习力低下的具体表现与特征
6.获得最佳学习效果的3个关键原则

二、管理角色与领导力的互动认知———
1.组织中的个人角色定位是否准确?是否有利于提升团队绩效?
2.身为团队领袖日常工作中最重要的职责是什么?
3.是否意识到“速度比完美更重要”的现代管理思维导向?
4.管理干部的不当行为会对下属产生怎样的影响?
5.组织行为中高层,中层,基层是否知道自己的工作核心?
6.团队成员彼此信任吗?是越位思考还是换位思考?、

三、管理障碍形成与管理干部思维的误区———
1.现代企业管理注重精确化思维,———科学态度及理性精神
2.领导力的现实体现在于强化检验与落实系统的建立
3.系统思考的观念应当成为现代管理干部的职业思维模型

四、管理干部的2个核心任务(完成目标与部属培育)———
1.是什么样的思维导致我们关注计划多于关注目标?
2.当我们以惯性思维面对新问题会产生怎样的阻碍?
3.计划写在沙滩上,目标刻在石头上.
4.部属培育的前提是合适的人放在合适的位置.
5.管理干部面对突发事件时,是否会有危机处理的准备?
6.当部属遭遇工作困境时,管理干部应该执有什么样的心态?
7.管理干部针对部属培育是否足够关注培养和树立下属工作的主观能动

五、管理干部在团队中行事风格的自我觉察———
1.管理干部团队贡献模型的角色认知是否具有偏差?
2.管理干部是否关注下属职位与能力的匹配与整合?
3.管理干部需要了解下属,,但更重的是了解自我.
4.管理中的鲶鱼效应与重视团队成员差异性的观念树立

六、管理干部群体计划的拟定与落实———
1.管理干部的工作计划拟定过程是否具有前瞻性?
2.在计划拟定过程中,关键环节的决策把握,是否充份发挥了个人的影响力?
3.工作计划的有效完成,其中的关键点是什么?
4.计划的拟定和执行过程是否体现了目标导向性?

七、管理干部个体意识与团队精神的潜在冲突———
1.木桶理论的启示:小成功靠个人,大成功靠团队
2.管理干部不可以将个人价值观,强加给团队成员
3.下属需要的是我们的指点,而非指指点点。
4.每次的进步,是可以激励团队的
5.团队中个体责任的承担和团队成员的彼此信任是最优绩效的保证

八、易经智慧对领导力启示———
*易经的符号系统与差异创新的领导观念
1.八卦与64卦的组成与互动关系
2.“爻”的深刻内涵与领导者观念创新
3.高层是天,中层是人,基层是地

*易经“乾卦”解读与领导成长行为路径
1.元,亨,利,贞与领导4要素
2.群龙无首是领导行为的最高境界
3.领导者的能量积累
4.领导者的人脉关系
5.领导者的决策反省

*易经“坤卦”解读与领导者部属培育的6个方向
1.思路决定出路
2.态度决定高度
3.心态决定状态
4.沉静代替躁动
5.格局决定结局
6.换位代替越位

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作者:
本文由 bianji 于2012年10月26日发表在银行中层管理分类下, 你可以发表评论,并在保留原文地址及作者的情况下引用到你的网站或博客。 | +复制链接
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